满眼生机转化钧 天工人巧日争新 | 线上教学典型经验交流（七）

突如其来的疫情使沈阳的天空变得阴霾，整个城市都静了下来。沈阳迎来了第三次的核酸检测，辽传也迎来了第三周的课程。线上课程火热与城市的寂静形成强烈的对比，学子们高涨的学习热情使老师们更全身心的投入到了教学工作中，教学方法也在摸索中不断更新变化，力求教学效果最优。

郝冰老师主要依靠微信群互动+课后提问，依托课程大作业，使学生自发的参与到课程的各个环节里来。

一、微信功能不断优化，促进师生互动

“线上教学”不是老师的独角戏、一言堂，也不是学生在线孤单地自学完成作业，而是要让学生得到与传统课堂实质效同的学习体验和效果。要想枯燥的线上教学热闹起来，郝冰老师注重与学生的互动，运用群接龙、快速投票、头脑风暴等微信群功能，开展教学互动。要做好师生互动，郝冰老师建议：1. 有互动话题。教师抛出的案例要是大家感兴趣的，最好包含时下出现的热点话题。2. 要有核心成员。我的课堂一直有科代表、班长等人追随，很好的带动了群里的气氛，使得互动效果较好，好的循环从“核心成员”的想法于教师的认识相统一开始。3. 拒绝垃圾广告，欢迎问题互动。当有同学提出疑问时，往往有其他同学先行提出看法，做到真正意义上的群互动、课堂互动。

群接龙签到快速完成点名环节

快速投票学生参与互动

头脑风暴激发学生思维

二、教学课件实时分享，提升教学效果

郝冰老师把信息化教学手段运用在线上教学的课前、课中及课后，打造线上教学的智慧课堂，既能为每一位学生提供知识点的梳理，也能使每一位学生有针对性的进行课后复习。教学课件的实时分享，是提升线上教学效果和质量的有效方法和途径。

三、教学方式灵活多样，保证教学质量

让教学方式“活”起来，不再只是课堂讲授，还可以是在线答疑、互动提问、头脑风暴；让教学内容的呈现形式“活”起来，不再只是课件，还可以是文献、视频、案例；让学习方式“活”起来，不再只是听讲，还可以是案例分析、小组讨论、主题交流。郝冰老师的课堂，在丰富完善理论知识体系的同时，打破枯燥的视频学习，提高学生的学习兴趣。

郝冰个人简介

郝冰，本科毕业于加拿大菲莎河谷大学，BBA、研究生毕业于英国格拉斯哥大学，MCs。2018年9月入职辽宁传媒学院，现任现任新闻学院广告与出版系教师。主要教授课程有《企业文化传播》、《品牌策划与推广》、《电子商务》等。