“多模态教学模式在多学科教学场景中的实践探索” 青年教师学术沙龙圆满落幕

2025年4月，教育部《关于加快推进教育数字化的意见》强调，以教育数字化为重要突破口，加强人工智能前瞻布局，加快建设人工智能教育大模型。完善教育领域多模态语料库，构建高质量自主可控数据集。有序开展人工智能应用试点，探索“人工智能＋教育”应用场景新范式，推动大模型与教育教学深度融合，推动基础学科专题大模型垂直应用。  

为落实教育部会议精神，近日，由辽宁传媒学院教务处、督导处联合组织一场主题为“多模态教学模式在多学科教学场景中的实践探索”的教师学术沙龙，二级学院院长、副院长、系主任、专业带头人及青年教师参与研讨。

学术沙龙会议现场

孙吉副处长首先介绍本次沙龙的背景意义。当前，多种模态数据的融合、理解和处理，被广泛应用于多个领域，也推动着多模态教学逐步从辅助手段发展为当前的主流模式。这种多种模态应用于教学场景的创新教学模式，让AI信息更便于精准识别，为此希望更多的教师将多模态应用于教学场景。

随后10位教师代表进行多模态教学模式实践探索的分享。数媒学院专业带头人张鼎一副教授将多模态大模型应用其教学场景中的具体案例进行详细讲解，并将多模态在教学实践中的效果生动的通过动画形式展现出来，特别是运用多模态创作的作品《盛世繁花》登上今年央视网络春晚。新闻学院专业带头人孙妍副教授，数媒学院单戈副教授、影视学院高级工程师浦晓迪等几位教师代表也分别从多模态的底层逻辑，自己课程对多模态的整合应用，或通过精彩的案例分析漫谈对多模态教学实践的成果。在互动交流环节，参会教师纷纷发表自己对多模态教学的理解，探讨各自学科的教学场景在多模态大模型辅助下的融合逻辑，以及多种模态教学创新如何落地应用。

教师代表分享

在学术沙龙的最后，王东辉副校长进行了总结。王校长指出，教育领域正面临着前所未有的变革与挑战，我们的教学必须紧跟时代步伐，运用多模态数据的处理和融合能力，以顺应 AI 时代的发展潮流，实现教学场景的跨模态交互应用及多领域融合应用。多模态对数据的融合处理能够打破单一模态的信息局限，借助不同模态的数据之间相互验证、相互补充，减少因单一模态数据偏差而导致的错误生成。而将多模态信息应用于AIGC，则能够实现对输入的多模态信息的深度融合，获取更为丰富的上下文信息。这有助于模型更精准地理解需求，生成更优质、更具逻辑性的内容，为教育教学提供强大的支持。

随着王东辉副校长总结发言的结束，本次学术沙龙活动圆满落下帷幕。辽宁传媒学院将全面落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于教育数字化的重要指示精神，深入实施国家教育数字化战略，坚持应用导向，促进人工智能助力教育变革，坚持数字赋能，推动教育理念、教学模式和学科建设的创新，坚持以人为本，着力培养学生创新能力、实践能力，为辽沈地区区域经济的发展不断作出贡献。 

学术沙龙教师合影