树新形势下师风，展辽传城市风采——优秀教师风采系列展之陆莹的“实验·启思·引探”教学法

       风景园林系专任教师陆莹，充分利用课堂教学时间，发挥教师主导作用和学生主体作用，让课堂教学更有效率。“以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段”的策略体系，构建了“实验·启思·引探”教学模式，有效提高了专业教学质量。

       教学设计上，围绕着学校培养应用型人才的目标，充分将“以实验为基础，以思维为中心”，培养学生自主探索能力，使其真正体会从未知到真知。

       以督促教，以督促学，让教与学的火花在线闪耀。云端教学，师生身处不同空间，构建多个平台多重沟通渠道，确保师生及时交互、引领、督促、尤为重要，以案例、讨论、随堂练习为手段，增强教学黏性以及课堂活跃度。

       由于本学期教学形式多样化，实践教学难以开展，积极利用特色教学内容，从实际事例实景展示运行，让学生体会到专业知识原理是在身边的工程过程中正在实践的内容，让知识看得见摸得着，感受得到。“以过程为主线，以变式为手段”极大增强了学生学习积极性和学习感受，学习效果。

       将思想政治教育、价值理念及精神追求自然融入课程教学过程，有效提升育人水平。疫情之下，封校之时，引导学生进行“如何调整学习心态”的讨论。面对在线学习，陆莹老师让学生在讨论中主动思考和调整学习状态、心理状态，保障教学效果。

       在城市学院教学工作方案，教学精神的指导下。陆莹老师将教学过程构建成为“实验·启思·引探”教学模式，使学生在获取专业知识的同时，启迪心智、培育品格，全面落实专业教学目标。